domingo, 20 de septiembre de 2020

Temario y contenidos



UD. 1. LA IMAGEN FOTOGRÁFICA. CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS FOTOGRÁFICAS


-Teorías de la fotografía: SONTAG, BENJAMIN, BARTHES, BORDIEU, FONTCUBERTA
"La fotografía forma parte de otras historias, teorías y discusiones"
(Enlace a tema teórico)


EJERCICIO GRUPAL 1: Estudio de textos (Situar el contexto socio-cultural, coetáneos, relación con el panorama actual)

GRUPO 1: Pequeña historia de la fotografía (Walter Benjamin)
 -Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer)

GRUPO 2:   “Mirar” (John Berger) 
 -Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer)

GRUPO 3: “En la caverna de Platón” y “El mundo de la imagen” (Susan Sontag)
(Libro completo Susan Sontag “Sobre la fotografía”) 
 -Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer)

GRUPO 4: Hacia una filosofía de la fotografía (Vilém Flusser) (Libro completo)
-Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer)

GRUPO 5: Un arte medio (Pierre Bordieu) (Reseña) Algunos artículos 1,2,3.
-Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer) 

GRUPO 6: El acto fotográfico (Philippe Dubois) (Reseña)
-Análisis de la documentación dada. Trabajo en grupos 5×6 (documentar, argumentar, exponer)


UD. 2. LOS CONTEXTOS DE LA IMAGEN, SUS USOS Y FUNCIONES


SESIÓN TEÓRICA: Usos y contextos de la fotografía

SESIÓN TEÓRICA: Introducción a la imagen gráfica
Vídeo "La publicidad al descubierto" (1, 2)

EJERCICIO INDIVIDUAL 1: Estudio de proyectos (Análisis del método creativo, uso y contexto de los proyectos de Fotogramas y Digitogramas de años anteriores, de entre los ejemplos vistos en clase)
EJERCICIO GRUPAL 2: Estudio de autores (Antecedentes, centrar el género, centrar el tema, referentes, panorama actual)


ALAN DUNCAN. JULIA MADJI-STYLIANOU. GABRIELA SILVEIRA. ADAM O'MEARA. DAVID J. GRIMSHAME. TANYALUK SIRINARONGHAI. ANDY GOTTS. SIAN ALDRIGE. DAVID WALDRON. INGRID NEWTON. JAGDISH PATEL. 

DEBORAH PADFIELD. TONY RAY-JONES. SIAN HEDGES. BHAVYA KOTIUN. ALUN CROCKFORD. EMMA FULCHER. CHARLENE FREEMAN. HAMISH CAMPBELL. MIKE TATTERSALL. MARK GATERELL. MIAO HSIANG. ZOE CHILDERLEY. GUY BOURDIN. ANDY GREAVES. LALA MEREDITH LULA.  

JON LEE. KATE LUCK. DAVID MAN. SHIAM WILCOX. HENRY IDDON. MO GREIG. TOM HUNTER. JOHN DENY. MARTIN SHAKESHAPT. MARTIN NORTHEN. MIKE SIMONS. ADELA MIENCILOVA. WINNIE MAGWENDE. PETER GEORGE. MORGAN KERRIDEGE. MARI MAHR. DAVID SINGH. STEPHEN PRINCE.   

UD.3. EL VALOR DEL REFERENTE. CLASIFICACIÓN EN GÉNEROS

SESIÓN TEÓRICA:
Introducción a los géneros fotográficos. Taxonomías y criterios de clasificación. Introducción al retrato, bodegón y paisaje creativos. (I, II) Para ampliar: Géneros y subgéneros en la fotografía contemporánea, por Óscar Colorado

Introducción al estilo de autor. (I, II) Momentos estelares de la fotografía. (DATAR y Los Becher

EJERCICIO GRUPAL 3: Lectura y puesta en común del libro “La visión fotográfica” de Eduardo Momeñe. – Introducción y Capítulo 1. Capítulo 2. Capítulo 3. Capítulo 4. Capítulo 5. Capítulo 6. Capítulo 7. Capítulo 8. Vídeos para entender mejor a Momeñe: 1, 2, 3.


UD.4. LOS ELEMENTOS DE REPRESENTACIÓN ESPACIAL EN LA FOTOGRAFÍA. EL PUNTO DE VISTA


Introducción al análisis compositivo de imágenes fotográficas. (Documento Metodología de análisis y ejemplo. Plantilla vacía para el análisis.)

SESIÓN TEÓRICA:
Perspectiva social y antropológica de la fotografía (presentación).
Fotografía participativa 1, 2 vídeo (presentación) (Carlos Valdivia y Noemí Genaro). Algunos ejemplos: 1,2,3

Interpretación del álbum familiar (1, 2) Algunos ejemplos y autores: 
Exposiciónes Huesca “Narrativas domésticas“(2013), “Asuntos domésticos” (2015) y “Otras narrativas domésticas“(2014) “Cosas de familia” EA Huesca.


SESIÓN TEÓRICA
 El espacio en la imagen: El encuadre. Encuadre y reencuadre. El enfoque.



UD.5. LA REPRESENTACIÓN DEL TIEMPO Y EL MOVIMIENTO. LA SECUENCIA FOTOGRÁFICA. LA NARRATIVA DE LA IMAGEN FIJA O SECUENCIAL


SESIÓN TEÓRICA
Análisis de ejemplos en clase. Libros y materiales (cine, cómic, animaciones, fotonovelas, secuencias, performances). Sobre la narrativa del fotoblog

El discurso fotográfico: formas de hablar de un mismo tema (enfocado a La ciudad).
Aportación de textos: sobre la Deriva surrealista.
Introducción al discurso plástico en fotografía: El cadáver exquisito.


UD.6. LA LUZ EN LA FOTOGRAFÍA. ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL: CRITERIOS ESTÉTICOS Y FUNCIONALES

SESIÓN TEÓRICA
Iluminación fotográfica. Estilismo y utilidad. (La luz como elemento fotográfico, por Óscar Colorado) 
Análisis de la obra de artistas desde el punto de vista de la luz.
Análisis de imágenes y prácticas hechas en clase (Técnica y Proyectos).

UD.7. EL COLOR EN LA FOTOGRAFÍA. EVOLUCIÓN Y USOS EXPRESIVOS

SESIÓN TEÓRICA
Análisis de la obra de artistas desde el punto de vista del color.
Algunos autores: Gerhard Richter 1,2. Ouka Leele 1,2.
Consejos sobre temperatura de color por Paco Rosso.


lunes, 27 de junio de 2016

TEOFO 2. TAREA 1. REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE EL CONCEPTO DE FOTOGRAFÍA.



Trabajo de reflexión individual por escrito. Lectura y opinión. Resumen y reflexión sobre los materiales vistos. 

UD1. LA FOTOGRAFÍA Y OTROS MEDIOS DE EXPRESIÓN.
1.1. A modo de introducción. Cine, música, arte y poesía.

-Veremos y comentaremos algunos materiales videográficos y textuales en clase.  (4 horas en total)

-Cada alumno escogerá los materiales de uno de los siguientes casos, con el que se encuentre en mayor consonancia. Se trabajará individualmente y en casa:


Caso de estudio 1 Cine
-Documental: Maestros de la luz.
-Cortos: Lars Von Trier (Nocturna, 1980) (Manifiesto Dogma 95), David Linch (Alphabet, 1968), Andrei Tarkovski (El espejo, fragmento 1975)
-Andrei Tarkovski, Esculpir en el tiempo. Frase. Entrevista. Libro. Documental: un poeta en el cine. (Stalkers: fragmento, trailer. Nostalgia: fragmento, trailer. La infancia de Iván, trailer.)
-Isaki Lacuesta, La leyenda del tiempo. Análisis. Entrevista. Trailer. (Fragmentos: Israel, Makiko.)
Caso de estudio 2 Cómic y fotonovela
-Will Eisner, la narración gráfica. Libro, biografía, entrevista, Trailer The Spirit, imágenes New York 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
(Sobre influencias: Sin city: Trailer, imágenes peli 1, 2, 3, 4; Comic 1,2, Arcuri , La mitad de Óscar 1, 2, 3, 4).
-Persépolis, de Marjane Satrapi. Trailer película, adaptación de la novela gráfica, entrevista, imágenes 1, 2, 3, 4, 5.
-Fotonovelas. Definición, Documental RTVE Fotonovelas, documento UNESCO, imágenes 1, 2, 3, 4, 5, 6.(Jerónimo Álvarez)
 Caso de estudio 3- Música y proyectos transmedia
-Enrique Morente, El pequeño reloj. Documento, Reseña, canción. Entrevista (sobre el
reloj: Voz Cortázar, Cortázar & Migala). Videoretrato. Voces búlgaras.
-Javier Corcobado, Canción de amor de un día. Documento, web. Entrevistas 1, 2
-Vetusta Morla. Web, reportaje foto Rolling Stone. Entrevistas 1, 2. Imágenes carátulas discos 1,2,3,4,5,6,7 y promociones 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. (Russian Red)

-Cada alumno realizará en casa y entregará un documento individual por escrito. 

-Se dejará una sesión de clase (4 horas en total) para compartir y poner en común los análisis entre los alumnos del curso. Se pondrá en común la reflexión individual y cada alumno que haya estudiado el mismo caso podrá aportar lo que crea conveniente en cada exposición. 

Puesta en común de contenidos. 

Ejemplo de ejercicio seleccionado


 

domingo, 26 de junio de 2016

TEOFO 2. TAREA 2. DISCUSIÓN POR GRUPOS. FOTOGRAFÍA Y LITERATURA.



Trabajo de discusión por grupos. Documentación y análisis. Lectura y puesta en común de los documentos propuestos. 

UD1. LA FOTOGRAFÍA Y OTROS MEDIOS DE EXPRESIÓN.
1.2. Fotografía y literatura.

-Veremos y comentaremos algunos materiales videográficos y textuales en clase. (2 horas en total)

-Se asignará un criterio al azar para la realización de grupos de 4 a 6 personas. Cada grupo se repartirá el trabajo de uno de cada caso de estudio. 

Caso de estudio 1- Julio Cortázar, La babas del diablo y Blow Up 1,2. Cuento. Análisis de la película. Documento. Libro.


Caso de estudio 2- Lewis Carroll, fotógrafo 1,2,3,4,5. Alicia en el país de las maravillas. Cuento. Diaporama. Documento.


-Se dejará una sesión de clase (2 horas en total) para la lectura, elaboración y discusión de las conclusiones por grupo una vez consultados los materiales repartidos en clase. 

-Se pondrá en común la discusión en asambleas de caso (todos los grupos que han estudiado cada caso) que llegarán a conclusiones para la presentación en común. (2 horas en total: 1 hora asamblea, 1 hora puesta en común)

Puesta en común de contenidos.

Ejemplo de ejercicio individual seleccionado:




sábado, 25 de junio de 2016

PROY+TEOFO: DECONSTRUCCIÓN, ABSTRACCIÓN Y NO-LUGAR.


Este es un ejercicio inter-disciplinar coordinado con contenidos de la asignatura Teoría Fotográfica para ponerlos en relación con los contenidos vistos en la asignatura Proyectos de Fotografía.

SE TRATA DE UN EJERCICIO DE CLASE QUE SIRVE PARA PONER EN PRÁCTICA ALGUNOS CONTENIDOS TEÓRICO-TÉCNICOS. NO ES UN PROYECTO NI SE ABORDARÁ COMO TAL. COMO TODO EJERCICIO DE CLASE, SU FINALIDAD ES PRACTICAR PARA APRENDER Y APLICAR ESOS CONOCIMIENTOS EN OBRAS POSTERIORES, NO CREAR UNA OBRA ARTÍSTICA FINAL ACABADA.


CONTENIDOS DE TEORÍA FOTOGRÁFICA:

Investigamos la plasticidad de la imagen y la relación que podemos establecer entre descontextualizaciones de la misma a través del fotografismo para, asimilándola al diseño, convertirla en una pieza plástica más que fotográfica. Reflexionamos aquí acerca de una de las relaciones entre la fotografía y el diseño gráfico.

UD1. LA FOTOGRAFÍA Y OTROS MEDIOS DE EXPRESIÓN.
1.3. Fotografía y Diseño Gráfico. Fotografía plástica.

Fotografismo. Abstracción. Collage y Decollage.Decolage de la imagen publicitaria. Fotografía pobre. (Tendencias) (Zoe Leonard, Gabriel Orozco)
Deconstrucción. Matta Clark. Fontcuberta.

Análisis de la fotografía en el diseño gráfico en la exposición sobre tipografía  TDC 60 (https://www.tdc.org) realizado por los alumnos del curso: 

 

 
CONTENIDOS DE PROYECTO:

Comprendemos la evolución en el concepto de paisaje de la fotografía contemporánea. Exploramos nociones de paisaje como territorio, el uso de la manipulación o la obra ficcionalizada para inventar nuevos mundos o esbozar críticas, reivindicaciones. Conocemos el concepto de sociedad posmoderna de Marc Augé en el "No-lugar". Utilizamos las herramientas plásticas que nos proporciona la técnica digital para investigar soluciones expresivas. 

UD2. ÁMBITOS DE LA FOTOGRAFÍA.
2.3. Paisaje. Arquitectura.

Introducción al paisaje: 1,2.
Paisaje y naturaleza.
Arquitectura y paisaje urbano.
Paisaje y territorio.
No lugar.
Arquitectura y paisaje ficticio.


UD3. TRATAMIENTO DE LA IMAGEN.
3.4. Tratamiento. Retoque y corrección de color.
3.4.3. Tutoriales Paisaje: Deconstrucción (Panorámicas, minimundos, mosaico, deconstrucción, eliminar objetos) y efectos (HDR, Dave Hill, Gretty Images y ejemplo, Orton, filtro polarizador, infrarrojo, maqueta o Tilt-Shift) Videotutorial: Ensamblado final de panorámica. Crear un paisaje imaginario con Photoshop.

Con estos conocimientos, se realizará la siguiente tarea, en la asignatura de PROYECTO:

EJERCICIO INDIVIDUAL 3: (ENLACE AL EJERCICIO EN PDF) Deconstrucción, abstracción, fotomosaico, etc. Ensayos sobre el paisaje y el No Lugar en Tabernas. (Visita a la Planta Solar, excursión de un día)

[NOTA: El término "Ensayo" se entiende aquí textualmente (1. m. Acción y efecto de ensayar), ya que un ensayo fotográfico es un término que investigaremos más adelante en el Proyecto Documental (2. m. Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito.)]

Grupo de Flikr donde se comparten estos trabajos del curso 2015-2016:

https://www.flickr.com/groups/paisaje_tabernas




viernes, 24 de junio de 2016

PROY+TEOFO (TAREA 4). EL CONOCIMIENTO SECRETO: APLICACIÓN A PROYECTO EXPOSITIVO.



Trabajo interdisciplinar en grupos de 3 sobre “El conocimiento secreto”. (APLICACIÓN A PROYECTO)
 Lectura e investigación técnica y teórica. “Modos de ver” (Jonh Berger) y libro “El conocimiento secreto” (David Hockney) 


UD1. LA FOTOGRAFÍA Y OTROS MEDIOS DE EXPRESIÓN.
1.4. Fotografía y pintura. 

-Veremos y comentaremos algunos materiales videográficos y textuales en clase.

-"Modos de ver", John Berger. Biografía y obras. Libro. Vídeos 1,2,3.
- El conocimiento secreto, David Hockney. Película.

- Este trabajo es un proyecto interdisciplinar en el que se coordinan las asignaturas de Teoría Fotográfica, Proyectos de Fotografía y Técnica Fotográfica y que pretende dar a conocer la obra del alumnado con una exposición pública.

-Los alumnos harán grupos de 3 personas. Cada grupo estudiará los materiales vistos en clase e iniciará una investigación técnica y teórica acerca de “el conocimiento secreto” en la fotografía. Se estudiarán:

1. Elementos desconocidos para el espectador que utilizamos en la manipulación fotográfica analógica y digital.
2. Elementos fotográficos utilizados por la pintura.
3. Cuando la fotografía imita a la pintura.
4. Cuando la pintura imita a la fotografía. 

-Una vez realizada esta investigación, se procederá a la realización plástica de un proyecto de fotografía artística con finalidad expositiva en el que se de muestra de esta investigación, con una a tres obras fotográfico-plásticas por grupo explicadas de manera didáctica (panel de proyecto). Se utilizarán técnicas analógicas y/o digitales. 

-Se pondrá en común una vez acabado el proyecto citado. 


jueves, 23 de junio de 2016

TEOFO 2. TAREA 5. FOTOPERIODISMO Y DOCUMENTALISMO.



Trabajo en grupos sobre fotoperiodismo, fotografía documental y nuevo documentalismo.  
Lectura, reflexión y discusión (por grupos de interés) sobre los textos dados y los ejemplos. Puesta en común en un debate de aula.

UD3. REGISTRO Y DOCUMENTO. OBJETIVIDAD.

-Veremos y comentaremos algunos materiales videográficos y textuales en clase. (6 horas en total)

-También se dará al alumnado un tiempo para inspeccionar los documentos en clase por si quiere consultar dudas (2horas en total)

- Este trabajo supone una documentación exhaustiva sobre autores y tendencias actuales en la fotografía documental. Para facilitar la investigación se ofrecen algunos documentos (en el apartado "Enlaces relacionados" tanto del apartado 3.1. como 3.2.) a los que el alumnado puede aportar otros de su interés. 

-Cada alumno escogerá, para leer y reflexionar, la parte que más le interese de los documentos dados (del 1 al 8) Si alguna parte queda sin investigar, no importa, eso significará que este grupo no está interesado en esa parte.

-La lectura será individual en casa, la discusión por grupo de interés se realizará en clase (2 horas en total) y la puesta en común final en un debate de aula (2horas en total). 


3.1.Fotoperiodismo.

-Historia de la fotografía: Reporteros. Vídeos "Los genios de la fotografía".
-Fotoperiodismo moderno y contemporáneo.
Historia del fotoperiodismo.
-Para ampliar: Historia del fotoperiodismo en España.

ENLACES RELACIONADOS:

1. Carta de Sebastiao Salgado a los jóvenes fotógrafos.
2. Entrevista a la periodista Gali Tibbon.
3. Imágenes periodísticas para el debate. El caso de una mujer en la epidemia de cólera de Haití.
4. Artículo en Aularia sobre la fotografía de Kevin Carter.
- A modo de conclusión: sobre fotoperiodismo.

3.2. Fotografía documental y nuevo documentalismo. 

-Presentación. Documentalismo. La fotografía documental, el reportaje social y el Nuevo Documentalismo. Documentalismo social. (Para ampliar: Documentos 1,2,3)
-Artículos sobre fotografía de calle. El oficio de la fotografía de calle.

ENLACES RELACIONADOS:

-Documentalismo social en europa:

5. Eugene Atget y París (ciclo Mapfre: vídeo1, vídeo2) Cartier-Bresson, galerías. Eugene Smith 1,2. Werner Bischof 1,2,3. Robert Doinseau 1,2. Ilse Bing 1,2,3. Gisele Freund 1,2 (Libro: La fotografía como documento social)
6. Fotografía humanista.1, 2. (Grupo AFAL)

Documentalismo americano:

7. Robert Frank y el expresionismo abstracto.Robert Frank: Valencia 1952. Algunas lecturas relacionadas. Walker Evans y el retrato de la cultura americana.

Nuevo Documentalismo:

8. Nueva fotografía documental. Nuevo documentalismo en PHE. Enlace Fotografía documental. Eduardo Momeñe: El documentalismo contemporáneo. Revista EXIT nº45: Nuevo documentalismo. Materiales para el debate: Sánchez y Milkhaikov.

miércoles, 6 de enero de 2016

TEOFO 2. TAREA 6. DEBATE DE CLASE. CONCEPTOS ARTÍSTICOS CONTEMPORÁNEOS.



Trabajo de lectura e investigación individual para la puesta en común como aportación al debate de clase.  
Sobre el libro “Fotografía de creación” de José Gómez Isla. Identificación de autores y reflexiones en escuelas y tendencias de los materiales vistos en clase.

UD3. CONCEPTOS ARTÍSTICOS CONTEMPORÁNEOS, INTERACCIONES. TEORÍAS ESTÉTICAS Y ARTÍSTICAS. RETÓRICA VISUAL.

-Veremos y comentaremos algunos materiales videográficos y textuales en clase. (6 horas en total). También se dará al alumnado un tiempo para inspeccionar los documentos en clase por si quiere consultar dudas (2 horas en total)

 3.1. Fotografía y arte: a modo de introducción.
 
-Presentación. Caminos abiertos a la fotografía por el arte (Gómez Isla). Presentación.
-Géneros y subgéneros en la fotografia contemporánea.
-Fotografía conceptual y pictorialismo, materiales: Alfred Stieglitz, la fotografía como arte.
-Postmodernismo y conceptualismo: Fotografía y postmodernidad (Presentación). Postfotografía. Afterpost, por Sema D´acosta (Editor del libro "Guía de fotografía andaluza actual"). ALGUNOS ENLACES PARA AMPLIAR: La fotografía en la posmodernidad, La mediatización postmoderna de la fotografíaMata Rosas, posmodernismo mejicano, Entrevista con Pieter Wisse, Sobre Stephen Shore (galería), Kimiko Yoshida, Cindy Sherman (galería y relacionados: Gillian Wearing y la identidad, Niki S. Lee: el "yo" a través del otro, Tomoko Sawada, Douglas Crimp)
-Vídeo relacionado: El arte de especular: La burbuja del mercado del arte contemporáneo.

(Este tema irá relacionado con los contenidos del libro "Fotografía de creación" de José Gómez Isla) Se aconseja la lectura íntegra del libro (a continuación en PDF: Introducción. Cap1: Antecedentes. Cap2: Algo más que técnica. Cap3: Caminos abiertos a la fotografía por el arte. Cap4: La sistemática del archivo. Cap5: La fotografía, entre el concepto y la apariencia formal. Cap6: La fotografía ficcionalizada. Cap7: La multiplicación de estéticas en la década de los 90.)

- Este trabajo supone una documentación exhaustiva sobre autores y tendencias actuales en la fotografía creativa. Para facilitar la investigación se plantea el esquema de los capítulos del libro citado. La lectura será individual y la puesta en común (2horas en total) en un debate de clase. 

-Cada alumno leerá y documentará la parte del que más le interese libro de manera individual (es posible que no pueda o le apetezca leerlo entero, por lo que será interesante que cada alumno, luego, ponga en común los aspectos leídos y documentados. Se trata de ir construyendo conocimiento en común y según los intereses de cada cual. Si alguna parte del libro queda sin investigar, no importa, eso significará que este grupo no está interesado en esa parte.)

PUESTA EN COMÚN DE LOS MATERIALES LEÍDOS Y COMENTADOS EN CLASE: